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让爱在教育教学中传递

来源::未知 | 作者:足球比分直播_聚力体育app下载安装-在线|官网 | 本文已影响
    摘 要:世界上的感情有千种万种,任何感情的连结都离不开爱之源。古往今来,爱就是人类最美的情感,而在我们进行的教育教学中,爱就是灵魂,爱就是生命。教师对学生的爱是情感在学校教育教学特定的环境下形成的,它是一种高尚的情操,它与普通的母爱、友爱有着巨大的不同。教师应在教育教学中,将师爱洒向每一个学生。师爱是启迪学生心扉的钥匙,是创造和谐师生关系的润滑剂,是学生终生求索的兴奋剂。
关键词:教书育人 师生关系 感情沟通
        班主任工作是学校教育教学的组织和实施者,需要采取各种方式方法去了解学生的个性特点,瞅准时机,用无私的爱滋润学生心灵,培养学生积极向上的精神。我国教育家夏丐尊先生认为,教育如果没有爱就如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘;没有爱,也就没有教育;前苏联伟大的教育家捷尔仁斯基地说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子。”说明,爱在教育教学工作中具有极其重要的作用。
        一、让爱启迪学生心扉
        热爱学生是老师的本分,师爱是师生心灵相融的活洛剂,教育教学的前提是具有师爱之心,师爱的前提是了解学生,不去爱学生,就不可能去了解学生。前苏联霍姆林斯基曾这样说:“一个优秀的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,热爱孩子,感到与孩子交往是一种乐趣,想信每个孩子都能成为一个好人,善于与他们交往,关心他们的快乐悲伤,了解孩子的心灵。”在教育教学中,我总在有意识无意识中问:你们心目中的好老师是个什么样子?大多数学生都认为:温和、可爱、有爱心,并有渊博的知识。由此可见,在教师素质中,师爱占了很大比重,这种良好的教师修养能促进学生健康成长。师爱犹如绵绵春雨,滋润着每一个个性不同的学生心田,都会产生效应,让学生体会到自身价值,树立信心,产生奋进的力量,勤勉进取。正因如此,学生渴望爱的抚慰,甚至超过了对于知识的探求,老师对学生的批评与要求,需要学生的情感的过滤和促进,学生只有真正体验到教师对他们的批评与要求是出于善意,感到教师的爱是无微不至的关怀时,才能接受教师批评和要求,并努力改变自己的行为。反之,教师对学生缺乏感情,态度淡漠,随意刺伤了学生的自尊,必将引起学生的反感和厌恶,使学生产生对教师的抵触情绪,哪怕教师付出多大的爱,学生也会视之若芒。我们爱学生,就是希望他们健康成长,帮助他们天天向上,对他们应该多扬少抑方可增进师生感情,叩开学生的心灵大门,使之能与教师在平和的情境下倾诉情感,教师才能有的放矢,适时地与学生进行心灵上的沟通,从而促进学生的健康成长。 
        二、让爱创造和谐的师生关系
        教师对学生爱是真诚的,是博大的,是高尚的,是无私的。获得学生信赖和爱戴的前提,是激发学生追求进步的重要精神力量,是培养学生良好道德品质和良好行为习惯的动力。常言道:“身教重于言教。”“亲其师而信其道。”当学生从教师那里得到关爱,得到良好的情感时,他们会逐渐懂得用爱的情感去关心别人。是时,教师要用心去发现学生的优点,捕捉学生瞬间的闪光处,并以平等、平和的心态去对待学生,不应以教育者的身份出现在学生面前,不可将教师意志和观念强加给学生,不能经常用“你应该如何如何做”的语气和学生进行交流,这样,表面上看是一种爱,但实际上起不到任何教育学生的效果,如此一来,师生间就不会产生感情,就更谈不上有爱了。教师在强调师生平等的同时,也应在交流中起到指导性作用,教师要把教师的架子恰如其分地放下来,带着师友的身份去与学生交流,这样,学生才能从教师那感受到教导,会激励学生努力学习,并创造和谐的师生关系。
      三、让爱成为学生勤奋的动力
        社会生活中的每个人都有一种积极向上的心理期望,在对学生的教育中,教师对学生要以诚相待,用发展的眼光去评价学生,使他们产生足够的自信,而信心则是成功的关键。在教育教学过程中,师生感情的心理状态,直接影响着教育教学效果,教师情感的差异不仅影响教师的教学情绪,也直接影响着学生的知识感知、记忆和思维。对于学生的不足,教师应该会心一笑给予肯定,对于成绩不好的学生,老师要耐心地辅导,当学生成绩提高时,教师应该开心一笑给予鼓励,这样,学生会在教师爱的笑意里不断前进,不断进步。可见,教师对学生的情感影响具有多么大的感召力。教师对学生的关心倍致,会使学生信心百倍,成为学生努力学习的无穷动力。
        四、让爱洒满学生心田
        师爱滋润学生心灵,师爱让学生感受快乐,师爱让学生感到满足。我们在教育教学中,必须与学生建立平等的人格关系和爱的情感交融,缩短师生距离,以真诚换取学生真情,才能使学生亲师近教,接受老师传道授业解惑,引起师生情感共鸣,从而达到塑造美好心灵的目的。教师的爱不是单一的、片面的,不是只洒向“优等生”,而是让爱更多地洒向“差生”。在教育教学中应有意识地鼓励“差生”融入教学中来,使他们有机会表现自己,并希望得到教师和同学的认可与鼓励,他们身上的潜在动力就能最大限度地发挥出来,就能取得长足的进步,力争成为教师心目中的好学生。因此,教师无私的爱不是偏爱,不是狭隘的情感,而是要将爱洒向每一个渴望滋润的学生心田。
        教师传道授业解惑的过程,是师生不断沟通情感,塑造美好心灵的过程。教师对学生的一片真爱,才能引起学生对教师的信任和爱戴,才能营造一个有利于学生健康发展的教育平台,才能收到教书育人的教学效果,这样,我们收获的一定是累累硕果。 

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