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     当前，中小学生负担过重，不仅体现在课业负担方面，而且还体现在沉重的心理负担方面。过重的课业负担会加重学生的心理负担，而教师、家长不正确的教育观念、不恰当的教育方式方法，则是造成学生心理负担过重的更为重要的原因。
        有些教师在教学效果不理想的情况下，常常埋怨学生、埋怨学生家长：“别人会，你为什么不会？真笨！”“你的孩子怎么那么笨，我教了好多遍，他就是不会！”“我教的学生中没见过像你这样的，考得这么差！”这是多少教师常挂在嘴边上的话，教师的较真儿几近苛刻。教师的这些话对学生的自尊、自信心的伤害是非常大的，他有可能使一个喜欢学习的学生对学习产生畏惧的心理，从而产生厌烦心理而不再学习了，对老师也产生了抵触情绪。
        在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点在当今社会显然已不适用。学生，尤其是处于生长叛逆期的中学生，他们追求个性发展，个体意识明显加强，更追求人与人之间的一种平等交往。因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。
        尊重就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人，中学生的人格尤为重要。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。
        由于受遗传因素、家庭条件、社会环境等方面的影响，学生中存在着较大的差异。在平时的学校生活中，教师应注意观察学生的个体差异，应对每个学生都有全面细致的了解。而要了解学生光靠观察还远远不够，要利用各种机会和学生沟通。沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。而事实证明，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远及不上和学生谈话的效果明显。老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。 师生之间建立了良好的情感，才能顺利地开展课堂教学，才能发挥教师的模范作用，才能带动整个班级向着健康、向上的方向发展。
        要建立起师生之间心灵的桥梁，需要教师放下自己的架子，心平气和地与学生交流，不把自己的意愿、想法强加给学生。现今流行的一句话——“蹲下来看孩子”，便是典型的爱孩子的表现。
        要培养师生之间良好的情感，就要爱孩子。“教师最大的失误莫过于失去对学生的爱，教师最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。”爱孩子，要学会博爱，把每一个学生当成自己的亲生儿女，给予他们慈母或慈父般的关怀。要相信每一个学生经过努力，都是可以教育好的。
总的来说，我们爱学生要从以下几个方面做起：
        一、坚持全面育人的观念，平等地对待学生
        “全面”指的是学生发展的全面性。它包括两个基本方面：一是指学生个体在体现社会要求方面的全面性；二是指学生个体素质内在结构方面的全面性。前者，要求教师在促进学生社会化的教育过程中，真正能够在德、智、体、心诸方面给学生以全面的教育和引导。其中，德是第一位的。在当代社会教师的第一职责应是教学生如何做人，第二是教学生如何思考，第三才是传授具体知识。
        二、尊重学生的人格特点，热爱学生
        对学生的热爱，不是抽象的说教，而是现实地、具体地体现在老师对学生的一言一行所产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。苏霍姆斯基认为：“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”他要求教师在工作中既要了解学生、尊重学生，做学生推心置腹的知心朋友，又要在学业方面因材施教、循循善诱、诲人不倦地耐心指导，真正落实教书育人。热爱学生并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。 一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发起做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙，要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，变得更加自爱、自尊、自强和自信。
        三、严谨治学，做到“学而不厌、诲人不倦”
        素质教育呼唤着教育改革，同时也给老师们提出了更高的要求，即要注重学习、善于学习。在“知识爆炸“的今天，学生的信息来源十分广泛，他们接受新事物快，从某种意义上说，教师在某方面的知识不如学生也是一种正常现象。这就要求教师放下架子，发扬民主作风，虚心地向家长和社会学习，向同事学习，向一切有真知的人包括自己的学生学习。
        四、为人师表
        中、小学生缺乏正确的是非鉴别能力，但又具有较强的模仿能力，教师的一言一行时刻感染着学生的成长。这就要求教师更加严格要求自己，时刻以身作则、为人师表，注重言行一致、表里如一，用自己高尚的品德、良好的行为习惯去说服学生、感化学生，从而形成良好的班风。
        新课标的实施要求每个老师树立新理念：树立民主的学生观，树立全面的教育观，建立民主平等、亲密和谐的师生关系。让我们每一位教师都真心实意地去尊重、热爱每一位学生吧！